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第1节（第3页）

于是高展明大方地走到高华崇和韩白月面前。周围原先那些幸灾乐祸准备看笑话的子弟们突然紧张起来，有几个反应快的竟冲上来挡在高展明和高华崇中间。

高展明愣了一愣，才明白这些家伙大抵是怕自己动手揍高华崇和韩白月，因此赶紧出来向高华崇高二爷表起忠心来了。

果不其然，一个人高马大的子弟伸手推了高展明一把，凶神恶煞道：“怎么，你是嫌那三十棍不够，还想滋事？！”

高展明身体孱弱，哪经得他推，不由向后跌了两步，却被另一个贵气的子弟扶住了。高展明侧目看向扶住自己的那人，只见那人生得也是一副英俊的好相貌，眉宇之间倒和高华崇有几分相似。方才众人见高展明进来，都是幸灾乐祸的，这人却是少数几个目露担忧之色的，看来他很可能是高展明从前的好友。高展明猜测，也许他就是忠世侯的嫡长子高天文了，也是高展明和高华崇嫡亲的堂兄弟。因为引鹤曾说过，在这宗学之中，唯一对高展明友善的就只有这位堂兄高天文。

那人扶着高展明的肩膀，在高展明耳边低声劝道：“君亮，你且忍忍吧。何必与他们一般见识？”

高展明看了他一眼，对他投去感激的神色，然后轻轻地推开了他扶在自己肩头的手。接着，高展明继续向高华崇和韩白月走去。

众人的神色皆变得诧异，方才高天文扶着高展明的时候，高华崇正眼神冰冷的打量着高天文，没想到高展明竟然又走向自己，眼中不由闪过一丝讶异和不解。

那人高马大的子弟又上前阻拦，高展明没等他再次伸手推搡自己，便按住了他的胳膊，道：“宗学在我眼中乃是宗室子弟读书的地方，绝非挑衅生事之地。我一句话未说，尊驾先认定我要滋事，我却不明白，这宗学学堂在尊驾眼里成了什么？”

那子弟没想到高展明竟会说这话，倒让他的举动显得不伦不类了。他脸上青一阵白一阵，正待发怒，却听后方的高华崇冷冷道：“岱武，让开。”

那被称作岱武的家伙恶狠狠剜了高展明一眼，不情不愿地让开了。高展明心中有数，看来这家伙便是兵部侍郎任勋家的公子哥任岱武了。

任岱武一让开，其余人也纷纷让开，高展明和高华崇之间便形成了一条空旷的道路。

高展明不急不缓地走至高华崇和韩白月面前，用温和谦卑的语气道：“堂兄，先前愚弟与堂兄和玉桂兄之间有些误会。愚弟这一月有余在府中每日三省，已明白自己过去行为不端之处。日后愚弟自当洗心革面，先前种种，愚弟皆已忘却，还望堂兄和玉桂兄亦能不计前嫌。”玉桂便是韩白月的字了。

高华崇一愣，挑眉，神情难以捉摸，玩味似的嚼着那几个字：“不计前嫌？”

韩白月则是面色不善，靠在高华崇怀中，连看一眼高展明都懒怠。

高展明无视他们目中无人的态度，只是微笑。俗话说，伸手不打笑脸人，他如今放低身段求和，即便不能将过去的恩怨借过，好歹也求得这二位爷给他一段清净，一时半刻别再来找他麻烦。

没想到，高华崇竟突然像是见鬼似的瞪圆了眼睛瞅着他，反叫高展明自己心中莫名：难不成我说错了话？

正僵持间，忽听有人叫道：“教授来了。”

于是众子弟连忙回到自己的位置上坐好。高展明对高华崇又一拱手，一瘸一拐地走到后排空位上坐下。

一堂课，高展明能感觉到，无数道目光在自己身上梭巡。有探寻的，有不解的，有鄙夷的……

高展明心里默默叹了口气。这整个学堂里几十个弟子，认真说起来，几乎都是血缘之亲。姨表的、姑表的，甚至明明该是至亲的同宗堂兄弟，这其中勾心斗角，阴谋揣测，竟像是仇人一般，昔年刘志龙在商场上尔虞我诈也不过如此了。其实仔细想想，倒也不奇怪，高家是大家族，与高展明同辈的兄弟就有几十上百个，嫡系的、旁系的，说是亲眷，实则也没有多少血浓于水之情了。整个高家的确是昌荣至胜，却并不是人人都有荣华富贵。为了争权夺势，同宗相残、兄弟相杀，又有什么奇怪？

这豪门贵族的子弟，也不是那么好当的。

第二章高展明不是想改变吗？那就让他改，看他究竟能改成什么模样！

教授讲的是经史，高展明听得十分认真。

前世他在州学之中，这些课也是听过的。只不过州学里的教官，无非都是一些壮志未酬的穷酸书生，若是当真有学识之士，早就挣脱那个囚笼飞黄腾达了，再不济也能在地方捞个官位打理政事，而不会留在小地方的州学中给学生讲课。而安国公府的老教授，从前是在政事堂过差的，后因年岁大了才从朝堂上退下来，被安国公聘来给子弟讲课。高展明听引鹤说过，宗学里的这些教官可都是朝廷命官，他们所教授的不仅仅是书本上的知识，更有为官做人的道理在其中。

这也是理所当然的事情。宗学中的这些贵胄子弟，便是腹中丁点墨水也无，靠着家族荫庇，将来也能袭承爵位，进入朝堂中指点风云，根本不像他们这些民间子弟需要从底层爬起，即便有幸能爬上高位也都已七老八十了。

然而这样得天独厚的条件，除了高展明之外，似乎并没有多少人珍惜。高展明是堂上听的最认真的学生，其余子弟有的趴在桌上呼呼大睡，有的在桌下交头接耳，有的在课桌上涂画，还有的目光满堂乱飞，不知在想什么心事。教授似乎对这些事已经习以为常，自顾自地讲着。他一个堂堂朝廷命官，竟不敢对堂下这群十来岁的少年有任何指摘。

教授道：“我先前布下作业，令你们自习《孝经》，今日试墨义，问义十道，五道全写疏，五道全写注。”

堂上的子弟们正自顾自或说笑或开小差，听闻教授此言，发出一片唏嘘声。

教授似乎对这样的情形已经习以为常，走到堂下将问义之题纷发下去，命众人书写。

此时有人急匆匆地开始翻阅《孝经》，有人抓耳挠腮不知写什么，有人悄声问身边的人……

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